A partir do post sobre o escritor, do vídeo sobre a série “O bairro” já publicado e da entrevista com Tavares agora disponibilizada, vamos comentar os seguintes tópicos:
1 – A leitura no processo de escrita
2 – Diversidade e hierarquia na literatura
3 – “A escrita e a publicação não são sinônimos”.
Vejam a entrevista de Gonçalo M. Tavares produzida pela Saraiva Conteúdo.
Maria Elisa!
ResponderExcluirO blog está bem original e a proposta de trabalho utilizando o vídeo, de acordo com a linha de trabalho. Gostei muito de tudo. Com certeza vou querer passear muitas vezes por esse bairro. Parabéns!
Obrigada, Marli! Você será sempre aguardada por aqui!
ResponderExcluirmaria elisa,
ResponderExcluiramei tudo
até mesmo o comentario sarcastico do Saramago.
continue
voce vale a pena
ivany
• Que as palavras cessem de ser armas, meios de ação, possibilidades de salvação. Reportar-se ao desconcerto.
ResponderExcluirQuando escrever, não escrever, é sem importância, então a escritura muda – que ela tenha lugar ou não, é a escritura do desastre.
(Blanchot)
Embora percebendo a riquíssima entrevista dada por Gonçalo M. Tavares e as pertinentes questões propostas para discussão, sinto-me tocada, hoje, a comentar somente - e ainda assim só um pouquinho - sobre a questão da escrita e da publicação. Afinal Gonçalo M. Tavares nos diz que nem sempre o que escrevemos deve ser publicado. Pensando nisso, acredito que o processo de escritura passa primeiramente por um processo de autoconhecimento, já que a linguagem revela, antes de tudo, o que somos e o que pensamos, mesmo que de forma manipulada, irônica, cômica... A meu ver, o constante exercício escritural é o que legitima uma posterior publicação; no entanto, vale mencionar que alguns textos devem, sim, permanecer no plano das idéias, do virtual, girando num universo labiríntico e infinito de possibilidades (um texto poderá sempre se bifurcar, se desdobrar em outros). É claro que não desconsidero a importância e a necessidade da publicação, só acho que sempre haverá alguma perda (perda de idéias ou de textos que poderiam ter sido escritos, mas que, por algum motivo, não o foram). Acho também que essa discussão põe em xeque a concepção utilitarista do ensino atual, o qual incentiva o desenvolvimento da habilidade de produção de textos voltada a uma situação real de comunicação. No entanto, podemos questionar como se trabalhar a habilidade da escrita poética ou mesmo a sensibilidade para se ler o texto literário considerando que tal estudo deve visar a uma concepção utilitarista. E não estou querendo dizer que a literatura não é útil, pois me apropriando das palavras de Italo Calvino considero que a literatura, e somente ela, pode nos ensinar “o modo de olhar o próximo e os demais, de estabelecer relações entre fatos pessoais e gerais, de atribuir valor a coisas grandes e pequenas, de considerar os limites e vícios próprios e dos outros, de encontrar as proporções da vida e o lugar que nela ocupa o amor, assim como sua força e seu ritmo, e o lugar que corresponde à morte e a forma de considerá-la”. Só acredito que o ensino não pode priorizar a escrita de outros gêneros textuais em detrimento do literário por perceber nos outros uma relação mais direta com a “realidade”, com a “utilidade”. E, é pensando em todos esses aspectos, que acredito, assim como Gonçalo M. Tavares, que a escrita deve sim ser dissociada da publicação, pois a sua importância ultrapassa o âmbito da divulgação ao contemplar um momento solitário e necessário de autoconhecimento: o escritor consigo mesmo e, ainda assim, com seus vários eus e outros, numa multiplicidade de alteridades.
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